Reflexión Lectura Gestión Curricular de Alicia de Alba

Hoy en Día el pensar y proporcionar un concepto e idea de currículo es una tarea intrépida y acometedora, ya que son tiempos dentro de un mundo tan vertiginosamente cambiante, Globalizado, con Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s), así como a desigualdades sociales, políticas y económicas de múltiples expresiones y movimientos de luchas (analogía de la Copa de Champagne, Unicef, 2012)

las cuales nos fijan metas acorde a dichas necesidades tan demandantes.

Estos planteamientos nos hacen repensar el vínculo existente entre “curriculum-sociedad” y cómo las políticas educativas nos permiten abordar de mejor manera la tarea pendiente.

La autora nos indica que dicha problemática se define como una  “Crisis Estructural Generalizada” (CEG) y lo define como un debilitamiento general de elementos relacionados en distintas estructuras que están interrelacionadas a su vez y conforman una estructura mayor (estructuras políticas, económicas, culturales, educativas, etc.). A su vez asocia esto a una pérdida de valores dentro de las sociedades actuales que crean más tensión. Habiendo rasgos disruptivos que dislocan el orden social, político y económico que a su vez provocan desestructuración de las organizaciones ya conformadas mundial y localmente a la vez; y que por consecuencia crean con ellos nuevos elementos inéditos en nuestros sistemas.  

Esta acción en el área educativa nos conlleva a un empoderamiento de lo que deseamos en nuestro sujeto del curriculum, siendo capaces entonces de inscribir nuevas propuestas político educativas a nivel social, reconstruyendo nuevas identidades acordes a las necesidades venideras del siglo XXI.